DigComp and GreenComp as tools for the self-assessment of teachers’ competences

DigComp i GreenComp jako narzędzia samooceny kompetencji nauczycieli

DOI: 10.34866/pa5w-7x69

Tomasz Kupidura
ORCID: 0000-0002-2543-7562

Mateusz Stachura
ORCID: 0000-0003-4422-5247

Michał Ślusarczyk
ORCID: 0000-0001-8537-5191

Słowa kluczowe: kompetencje cyfrowe, kompetencje „zielone”, transformacja cyfrowa, DigComp, GreenComp, rynek pracy, zrównoważona gospodarka

Key words: digital competences, green competences, digital transformation, DigComp, GreenComp, labor market, sustainable economy

Streszczenie: Artykuł analizuje ramy kompetencyjne DigComp (kompetencje cyfrowe) i GreenComp (kompetencje „zielone”) jako kluczowe umiejętności współczesnego pracownika w kontekście transformacji cyfrowej i zrównoważonego rozwoju. W obliczu postępującej cyfryzacji oraz rosnącej potrzeby odpowiedzialnego gospodarowania zasobami naturalnymi współczesny rynek pracy wymaga połączenia technologii z odpowiedzialnością ekologiczną, dlatego kompetencje cyfrowe i zielone stają się niezbędne dla pracowników. W artykule zaprezentowano wyniki badań pilotażowych przeprowadzonych w 2024 r. wśród nauczycieli szkół branżowych I i II stopnia z województwa mazowieckiego i lubelskiego, którzy oceniali poziom swoich kompetencji cyfrowych i „zielonych”. Badania przeprowadzono w ramach realizacji projektu: Mapa drogowa transformacji instytucji edukacyjnych poprzez wdrożenie instytucyjnego podejścia do zrównoważoności (SUSEDI, Erasmus-EDU-2022-Pi-FORWARD). Uzyskane wyniki badań wskazują na potrzebę interdyscyplinarnego kształcenia oraz rozwoju kompetencji, które odpowiadają na wyzwania współczesnej gospodarki. Przeprowadzone badania pilotażowe potwierdziły zasadność integracji DigComp i GreenComp w edukacji oraz na rynku pracy, aby przygotować pracowników do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się środowisku.

Abstract: This article examines the DigComp (digital competence) and GreenComp (green competence) competency frameworks as key skills for the modern worker in the context of digital transformation and sustainability. With increasing digitalisation and the growing need to manage natural resources responsibly, today’s labour market requires a combination of technology and environmental responsibility, so digital and green competencies are becoming essential for employees. The article presents the results of a pilot study conducted in 2024 among teachers of first- and second-level trade schools from the Mazowieckie and Lubelskie Voivodeships, who assessed their level of digital and ‘green’ competences. The research was conducted as part of the implementation of the project: Roadmap for the Transformation of Educational Institutions through the Implementation of an Institutional Approach to Sustainability (SUSEDI, Erasmus-EDU-2022-Pi-FORWARD). The research results obtained indicate the need for interdisciplinary education and competence development that responds to the challenges of the modern economy. The pilot studies conducted confirmed the validity of integrating DigComp and GreenComp in education and in the labour market to prepare employees to function in a dynamically changing environment