Developing the competences of the future in formal education in Polnad – selected elements of diagnosis

Rozwijanie kompetencji przyszłości w edukacji formalnej w Polsce — wybrane elementy diagnozy

DOI: 10.34866/dzsa-ky53

Krzysztof Franciszek Symela
ORCID: 0000-0001-9586-6349

 

Słowa kluczowe: kompetencje przyszłości, edukacja formalna, luki kompetencyjne, model opisu profilu kompetencji przyszłości.

Key words: competences of the future, formal education, competence gaps, model for describing the competence profile of the future

Streszczenie: W artykule zaprezentowano wybrane wyniki badan prowadzonych w projekcie pn. „Kompetencje przyszłosci kluczem do rozwoju technologicznego Polski” finansowanego w 2023 r. ze srodków Ministerstwa Edukacji i Nauki w ramach Działania 1 – Diagnoza stanu faktycznego poziomu kompetencji przyszłosci absolwentów edukacji formalnej. W czesci wprowadzajacej przedstawiono analize perspektywy miedzynarodowej i polskiej w aspekcie przyjetych definicji pojecia „kompetencje przyszłosci” w ujeciu róznych badaczy, ekspertów i organizacji, wskazujac na ich podobienstwa i róznice. Głównym celem badan było zebranie opinii i potrzeb róznych srodowisk (przedstawicieli systemu edukacji, pracodawców i otoczenia społeczno-gospodarczego) o faktycznym poziomie kompetencji przyszłosci, jakie posiadaja absolwenci szkół podstawowych, ponadpodstawowych i wyzszych, którzy stanowia potencjał rozwijajacej sie polskiej gospodarki. Na uzytek prowadzonych badan przyjeto, ze „kompetencje przyszłosci” to termin, który odnosi sie do umiejetnosci, wiedzy i postaw, które beda niezbedne w przyszłosci, aby skutecznie funkcjonowac w zmieniajacym sie swiecie pracy, gospodarki i społeczenstwa. W badaniu diagnostycznym zidentyfikowano 10 najwazniejszych kompetencji przyszłosci (TOP10), wspólnych dla wszystkich trzech poziomów edukacji formalnej, oraz okreslono luki w poziomie ich przyswojenia przez absolwentów, co umozliwia budowanie programów edukacyjnych wspierajacych rozwój tych kompetencji dzis i w przyszłosci.

Abstract: The article presents selected results of research conducted in the project entitled ”Competences of the future as a key to the technological development of Poland” financed in 2023 by the Ministry of Education and Science under Measure 1 – Diagnosis of the actual level of competences of the future of formal education graduates. The introductory part presents an analysis of the international and Polish perspectives on the adopted definitions of the notion of ”competences of the future” by various researchers, experts and organizations, pointing out their similarities and differences. The main objective of the research was to collect opinions and needs of various circles (representatives of the education system, employers and the socio-economic environment) on the actual level of competences of the future possessed by graduates of primary schools, post-primary schools and higher education institutions, who constitute the potential of the developing Polish economy. For the purposes of the research, it was assumed that ”competences of the future” is a term that refers to the skills, knowledge and attitudes that will be necessary in the future to function effectively in the changing world of work, economy and society. The diagnostic study identified the 10 most important competences of the future (TOP10), common to all three levels of formal education, and identified gaps in the level of their acquisition by graduates, which makes it possible to build educational programmes supporting the development of these competences today and in the future