Education in Latin America at the turn of the 20th century: ‘epistemologies of the South’ versus ‘education in complexity’

Edukacja w Ameryce Łacinskiej na przełomie XX i XXI wieku: “epistemologie Południa” a “edukacja w złozonosci”

DOI: 10.34866/cbbg-4a82

Elena Anatolievna Zhizhko
ORCID: 0000-0001-9680-8247

Gali-Aleksandra Beltrán
ORCID: 0000-0001-7186-332X

Słowa kluczowe: edukacja w Ameryce Łacinskiej, trendy teoretyczne, polityczne i ideologiczne, epistemologie Południa, edukacja w złozonosci

Key words: Latin American educational eld, theoretical, political and ideological trends, epistemologies of the South, education in complexities.

Streszczenie: W niniejszej pracy przedstawiamy wyniki teoretycznych badan pedagogicznych, których celem było okreslenie teoretycznych, politycznych i ideologicznych trendów przenikajacych latynoamerykanskie pole edukacyjne od konca XX wieku do poczatku trzeciej dekady XXI wieku, które zapewniaja wsparcie dla rozwoju nowych paradygmatów w edukacji regionalnej, w szczególnosci do analizy epistemologii Południa i edukacji w złozonosci. Autorzy stwierdzili, ze od konca XX wieku do poczatku trzeciej dekady XXI wieku edukacja w Ameryce Łacinskiej znajduje sie pod wpływem lewicowych tendencji teoretycznych, politycznych i ideologicznych, które opowiadaja sie za rozwojem tak zwanych epistemologii Południa, pełnych kultywowania i ochrony tradycji. Z drugiej strony, jako alternatywa, od konca XX wieku kształtuje sie edukacja w złozonosci z jej wizja zracjonalizowanego i swieckiego zycia społecznego, tworzac nowe paradygmaty w edukacji regionalnej.

Abstract: In this work we present the results of a theoretical pedagogical research, which objective was to determine the theoretical, political and ideological trends that permeate the Latin American educational field from the end of the 20th century and until the beginning of the third decade of the 21st century, which provide the support for the development of new paradigms in regional education, in particular, to analyze the epistemologies of the South and education in complexities. Authors found, that from the end of the 20th century and until the beginning of the third decade of the 21st century, the education in Latin America is influenced by leftist theoretical, political and ideological tendencies, which advocate the development of the so-called epistemologies of the South, full of cultivation and protection of tradition. On the other hand, as its alternative, since the end of the 20th century, education in complexities has been taking shape with its vision of rationalized and secular social life, creating new paradigms in regional education