2020

Poprzednia strona

Strona 1 / 2

Następna strona

Metoda „pro-kontra” w edukacji ustawicznej

Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki

Rola zdrowego środowiska pracy w kontekście funkcjonowania pracowników w organizacji. Zarys problematyki

Uczestnictwo nauczycieli w profesjonalnych społecznościach edukacyjnych w środowisku online a proces doskonalenia zawodowego

Nauczanie języków obcych słuchaczy Uniwersytetu Ekonomicznego Trzeciego Wieku w Katowicach

Jakość kształcenia akademickiego w ocenie przyszłych absolwentów

W poszukiwaniu oblicza współczesnego uniwersytetu – spojrzenie pedagoga pracy

Przestrzenie edukacji obywatelskiej dorosłych – aktywizacja środowiska w działaniach Kościoła katolickiego

Rozwój osobisty i zawodowy nauczycielek w okresie wczesnej dorosłości

Language education – technology serving motivation in education

Tranzycje karier w kontekście nowych wyzwań rynku pracy

The expectations of primary, high school and university students towards ICT education

Wokół zagadnień o pracy i szczęściu. Wybrane konteksty

Region i edukacja w niemieckim dyskursie edukacyjnym

Komentarz: Współpraca na rzecz rozwoju edukacji całożyciowej w trudnych czasach

Non-standard higher education recipients as an important area of the university’s third mission. Examples of good practices of Polish and German universities

Uczeń z chorobą przewlekłą – wyzwanie dla nauczyciela współczesnej szkoły

Rola doradcy zawodowego w kształtowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej w opinii studentów

Edukacja seniorów do użytkowania nowych technologii. Nowe wyzwania dla polityki społecznej

Z badań nad uwarunkowaniami religijności studentów

Percepcja hałasu wśród nauczycieli

Przekonania młodzieży na temat osób bezrobotnych. Kontekst życia rodzinnego

Style motywacyjne młodzieży niedostosowanej społecznie jako przyczynek do planowania samodzielności zawodowej

Rola i znaczenie kompetencji wychowawczych i edukacyjnych nauczycieli wobec problemu zagrożenia dzieci i młodzieży ze strony sekt

O potrzebie trenowania umiejętności prospołecznych, sposobów radzenia sobie z agresją oraz wnioskowania moralnego. Trening Zastępowania Agresji w odpowiedzi na narrację osadzonych za przestępstwa przeciwko rodzinie i opiece

Mentoring w zarządzaniu kompetencjami. Rekomendacje dla instytutów Sieci Badawczej Łukasiewicz

Aktywność zawodowa a jakość życia osób o zróżnicowanym stopniu i rodzaju niepełnosprawności

Application of Antonovsky’s SOC 29 Life Orientation Questionnaire in post-penitentiary aid addressed to people over 60 – excerpts from own research

Social utility of vocational education and training – selected aspects

Kompetencje nauczycieli i wykładowców w procesie edukacji zdalnej – perspektywa studentów

From ESP to CLIL and back again: on linguistic aspects in vocational training

„We’re not playing against each other. We play together in pursuit of the same goal (…)” – Apprenticeship and works councils in SME in Germany

Nowe media jako narzędzie sieciowego indywidualizmu i uspołecznienia.

Konferencje, recenzje, informacje

CLIL as the most efficient approach to bilingual teaching. Implementation of CLIL in VET in Spain

Konferencje, recenzje, informacje

Popularność kierunków studiów i uczelni podczas rekrutacji na studia wyższe w Polsce

Metoda indywidualnych przypadków jako technika dostrzegania problemów osób dorosłych

JOBfirma – jako innowacyjne narzędzie aktywizacji zawodowej bezrobotnych 50+

Rola Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Rybniku w przeciwdziałaniu wykluczeniu cyfrowemu seniorów

Crowdfunding dla edukacji, edukacja dla crowdfundingu

Innovative CLIL practices in Europe. An overview of the field

Wprowadzanie modelu CLIL w kształceniu zawodowym

Całe 1/2020

Insights into CLIL methodology

A reflective approach to CLIL instruction in the VET context

Wartości humanistyczne w kulturze organizacji czy „gra w brakujące krzesło”

CLIL methodology as a fusion of language learning and content acquisition. Implementation of CLIL in VET in Romania

A Strong Call for Content: reflecting on Austria´s Needs in CLIL Vocational Schools

Autoetnografia w perspektywie teorii Jack Mezirowa i możliwości wykorzystania jej w ustawicznym kształceniu refleksyjnych praktyków

Poprzednia strona

Strona 1 / 2

Następna strona