Theoretical and axiological foundations of school organizational culture in the context of human resource management

Theoretical and axiological foundations of school organizational culture in the context of human resource management

Teoretyczne i aksjologiczne podstawy kultury organizacyjnej szkoły w kontekście zarządzania zasobami ludzkimi

DOI: 10.34866/h3d8-y067

Marlena Zaborniak
ORCID: 0000-0002-8173-9792

Słowa kluczowe: kultura organizacyjna szkoły, wartości edukacyjne, przywództwo dyrektora, modele kultury organizacyjnej, zarządzanie zasobami ludzkimi, współpraca i komunikacja w szkole.

Key words: school organizational culture, educational values, principal’s leadership, models of organizational culture, human resource management, collaboration and communication in schools.

Streszczenie: Artykuł stanowi teoretyczne i aksjologiczne wprowadzenie do problematyki kultury organizacyjnej szkoły w kontekście zarządzania zasobami ludzkimi. Autorka omawia podstawowe pojęcia i modele kultury organizacyjnej, podkreślając ich znaczenie dla efektywnego funkcjonowania placówek edukacyjnych. Przedstawiono zależności między wartościami uniwersalnymi (prawda, dobro, piękno) a praktykami kadrowymi oraz wskazano rolę dyrektora szkoły jako lidera kultury organizacyjnej. Zwrócono również uwagę na znaczenie działań synergicznych i skutecznej komunikacji w kształtowaniu wspólnoty szkolnej opartej na zaufaniu i współpracy.

Abstract: The article provides a theoretical and axiological introduction to the issue of a school’s organizational culture in the context of human resource management. The author discusses key concepts and models of organizational culture, emphasizing their importance for the effective functioning of educational institutions. The relationships between universal values (truth, goodness, and beauty) and human resource practices are presented, along with the role of the school principal as a cultural leader. The article also highlights the significance of synergistic actions and effective communication in shaping a school community based on trust and cooperation.